PARTICIPACIÓN ACADÉMICA INTERNACIONAL EN EL XXIV CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE NUEVAS TENDENCIAS EN HUMANIDADES
Mtro. Alberto Abel Castañeda Centeno en el XXIV Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades en Lisboa, Portugal.
Lisboa, Portugal | 1 al 3 de julio de 2026
El Mtro. Alberto Abel Castañeda Centeno, Coordinador Académico del Centro de Lenguas de la Universidad Anáhuac México participó en el XXIV Congreso Internacional sobre Nuevas Tendencias en Humanidades, celebrado del 1 al 3 de julio de 2026 en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidade Nova de Lisboa, Portugal.
La participación se realizó en calidad de ponente presencial, con la presentación titulada “Humanidades de Cuidado y Comunidad (HCC): innovaciones docentes para reimaginar comunidades desde la familia, el lenguaje y la tecnología”, propuesta que fue aceptada formalmente por el Comité Revisor del congreso.
El congreso forma parte de la New Directions in the Humanities Research Network, red académica fundada en 2003, cuyo propósito es reunir a investigadores, docentes y profesionales interesados en las tradiciones de las humanidades, así como en el desarrollo de nuevas prácticas e iniciativas orientadas a su futuro.
La ponencia presentada por el Mtro. Castañeda abordó la necesidad de comprender las humanidades como una práctica pública de cuidado, capaz de articular reflexión, intervención pedagógica, responsabilidad ética y participación comunitaria. La propuesta planteó que las humanidades no solo interpretan el mundo, sino que también pueden contribuir a transformarlo de manera ética, responsable y pedagógicamente significativa.
El contenido académico de la presentación se estructuró en torno a tres innovaciones pedagógicas replicables: Familias que narran, orientada a la memoria familiar y la narrativa digital; Protocolo SERVIR, enfocado en la alfabetización mediática crítica; y Laboratorio de Plurilingüismo y Ciudadanía, centrado en el lenguaje claro, la inclusión y el servicio comunitario. Estas propuestas se organizaron bajo un marco pedagógico basado en tres acciones centrales: escuchar, verificar y traducir.
La participación constituyó una experiencia académica favorable y significativa para la proyección internacional de la Universidad Anáhuac México, al presentar una propuesta alineada con la innovación educativa, la formación humanista, el compromiso social y la generación de modelos pedagógicos transferibles a distintos contextos institucionales. Asimismo, permitió visibilizar el trabajo académico desarrollado desde el Centro de Lenguas en torno a la comunicación, la ciudadanía, el plurilingüismo y la responsabilidad ética en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Uno de los aportes centrales de la ponencia fue destacar que las innovaciones propuestas pueden implementarse con baja dependencia tecnológica, mediante el uso de herramientas simples, plantillas, rúbricas, guías y recursos abiertos, lo que favorece su adaptabilidad a diversos niveles educativos, disciplinas y contextos. La presentación subrayó que la clave de la innovación no reside únicamente en la sofisticación técnica, sino en el diseño pedagógico y en la responsabilidad ética que orienta la práctica educativa.
De igual manera, la propuesta enfatizó la importancia de evaluar desempeños auténticos mediante productos narrativos, infografías, podcasts, tablas de análisis, guías comunitarias, traducciones, portafolios y reflexiones, con el propósito de observar no solo la adquisición de contenidos, sino también la capacidad del estudiante para utilizar el conocimiento en situaciones reales y responder con responsabilidad comunicativa.
En términos institucionales, esta participación contribuyó al fortalecimiento de la presencia internacional de la Universidad Anáhuac México en espacios académicos de diálogo global, así como a la difusión de propuestas pedagógicas con enfoque humanista, socialmente pertinente y orientado al bien común. La experiencia permitió establecer vínculos académicos, compartir buenas prácticas y reafirmar el compromiso de la Universidad con una educación integral capaz de responder a los retos contemporáneos desde la memoria, la comunicación y el cuidado.
Como conclusión, la ponencia sostuvo que las humanidades contemporáneas requieren fortalecer su capacidad para escuchar, verificar, traducir, narrar y cuidar, especialmente en contextos marcados por la sobreinformación, la fragmentación social y las barreras de comunicación. Este enfoque sintetiza el valor de la participación realizada y reafirma la pertinencia de impulsar proyectos académicos que articulen internacionalización, innovación docente y responsabilidad social.
