Modelo Educativo 2016

El Modelo 2016 resalta los siguientes propósitos fundamentales:

1. La definición de un currículo universitario que propicie, aún más, la formación integral que, como universidades católicas de la Legión de Cristo, tienen definidas. El modelo educativo se centra en la persona del estudiante y en el desarrollo de todas sus facultades.
2. La definición de Comunidad Universitaria como una Red de Universidades que deben coordinarse entre sí para el logro de objetivos mutuos.
3. Al igual que el modelo 2010, el enfoque pedagógico es por competencias:
   1. Competencias Profesionales: definen el perfil del egresado y se logran principalmente en las asignaturas de cada profesión.
   2. Competencias Anáhuac: se logran principalmente con las asignaturas del bloque Anáhuac -resaltan la Identidad de la Universidad-: liderazgo, ética, responsabilidad social, habilidades de comunicación, etc.

El Modelo 2016 busca que el egresado trascienda en todas sus dimensiones: humana, intelectual, profesional, social y espiritual.

Estructura de los planes de estudio de Licenciatura

Bloque Anáhuac: las asignaturas de este bloque son obligatorias para los alumnos de todas las carreras. Son asignaturas de formación humanística y de estudios generales. El alumno seleccionará estas asignaturas de acuerdo con la programación académica de cada sede y su avance personal, respetando las seriaciones establecidas en el plan de estudios.

Bloque Profesional: las asignaturas de este bloque son obligatorias para los alumnos de cada carrera. Permiten desarrollar las competencias propias de cada profesión.  El alumno seleccionará estas asignaturas de acuerdo a la programación académica de cada sede y su avance personal, respetando las seriaciones establecidas en el plan de estudios.

Bloque Electivo: se compone de la parte electiva profesional y de la parte electiva de estudios generales.

• Electivo profesional: El alumno podrá elegir asignaturas electivas de este bloque contenidas en el listado respectivo consignado en su plan de estudios. O bien, cualquier otra asignatura de las carreras que se ubican dentro de su división académica, o bien asignaturas profesionalizantes de la propia división académica consideradas en la Oferta Institucional vigente, no pudiendo inscribir asignaturas con contenidos equivalentes a aquellas de su propio plan de estudios. En este bloque los alumnos no pueden cursar asignaturas de planes anteriores al 2016. Un alumno puede acreditar asignaturas electivas agrupadas en un área profesional.
• Electivo de Estudios Generales: asignaturas, talleres y/o actividades formativas electivas de este bloque, mismos que serán comunes para todas las carreras, por lo que no aparecen en cada uno de los planes de estudio. Se agrupan en las siguientes áreas:
  • Arte
  • Cultura
  • Deporte
  • Social
  • Espiritual y/o apostólica

Los alumnos pueden elegir los cursos de acuerdo a sus intereses hasta cubrir un total de 21 créditos, de los cuales 12 créditos deben ser de asignaturas “electivas libres” de la oferta general consignadas en la Oferta Institucional. Y nueve créditos de talleres y/o actividades formativas.

Características del Modelo 2016

El modelo 2016 tiene las siguientes características:

• Formación integral-formación de líderes.
• Sistema por créditos.
• Interdisciplinariedad.
• Movilidad, a la vez que una identidad generacional.
• Estructura curricular con base en bloques (profesional, electivo y Anáhuac).
• Programa de Formación Humanística y Estudios Generales, el cual sigue buscando cómo formar a los alumnos con la identidad Anáhuac.
• Idioma: inglés como requisito de permanencia.
• Titulación integrada.
• Se explicita más la formación integral.
• Existe mayor énfasis en la persona del alumno en la intencionalidad educativa.
• Se promueve que el docente lleve la realidad al aula.
• Se plantea la necesidad de evidenciar resultados.
• Existe un abordaje integral entre asignaturas, Universidad y medio profesional.
• Se incluyen de manera obligatoria dos asignaturas totalmente en línea.
• Se incluyen de manera obligatoria dos asignaturas en inglés.
• Se enfatiza la necesidad de repensar cómo cada asignatura puede contribuir a la formación Anáhuac.
• La hora de clase se conceptualiza como una hora integral, ya que contempla teoría y  práctica.
• Incluye practicums: nodos de integración vinculados con la realidad profesional.

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