Abstract
El objetivo de esta investigación es analizar las habilidades digitales de estudiantes de instituciones de educación superior (IES) desde el contexto de las nuevas demandas de una sociedad compleja en Chile. La metodología tiene un enfoque cuantitativo. La muestra no probabilista es de 462 estudiantes universitarios de Chile. Se aplica un análisis factorial exploratorio (AFE) y se examinan diferencias significativas. Los resultados muestran diferencias significativas en los criterios de género y equipo. Es necesario que las IES desarrollen políticas y modelos formativos que incluyan las nuevas demandas de una sociedad compleja. Es preciso que los estudiantes puedan desarrollar habilidades digitales según las demandas del mercado laboral. En conclusión, se requiere el desarrollo de estudios comparados que permita una mayor profundización del fenómeno de estudio.