Enfrentamos los desafíos que plantea la IA con taller de actualización docente

Académicos de nuestra universidad impartieron diversas ponencias que reafirmaron la importancia de una formación docente sólida, crítica y actualizada en un entorno educativo transformado por la tecnología.

Se llevó a cabo el cuarto taller de actualización para docentes de bachillerato organizado por el área de Ciencias Básicas de la Facultad de Ingeniería y de la Facultad de Ciencias Actuariales, encuentro que reunió a académicos de preparatorias líderes, reafirmando el compromiso institucional con una educación pertinente, humana e innovadora frente a los desafíos que plantea la inteligencia artificial.

Durante los días 29 y 30 de mayo de 2026, el Dr. Enrique Zamora Gallardo impartió la ponencia “Tránsito de mis cursos sin IA a mis cursos con IA”, donde orientó a los profesores en la reflexión sobre cómo rediseñar sus clases para que la tecnología fortalezca, en lugar de sustituir, el pensamiento crítico.

Con apoyo de herramientas de inteligencia artificial generativa (Claude y Google AI Studio), los participantes construyeron simuladores didácticos integrados a secuencias pedagógicas y éticas de vanguardia. El taller invitó a mirar el futuro educativo con responsabilidad y esperanza, además de formar estudiantes capaces de preguntar mejor, verificar con rigor y aprender con sentido.

El 1 de julio, el Dr. José de Jesús Ángel Ángel ofreció una aproximación intuitiva pero fundamentada al funcionamiento de los modelos de lenguaje grande (LLM). Mediante programas interactivos, mostró el recorrido completo del proceso, es decir, desde la formulación de una pregunta hasta los pasos internos que ejecutan los algoritmos, llegando a una respuesta con coherencia lingüística y racional.

El 2 de julio, el Dr. Enrique Antoniano Mateos abordó la vida y el legado de Évariste Galois y los fundamentos de la teoría que lleva su nombre. Se presentó el concepto de grupo, en particular el de simetrías, así como la noción de solubilidad, mostrando cómo esta teoría permite determinar si un polinomio puede resolverse mediante radicales.

Como cierre de las actividades académicas de verano, el 3 de julio, la Dra. Lesli Ortega Arroyo impartió la ponencia “Investigación educativa avanzada: Traduciendo variables abstractas en publicaciones científicas de impacto”, en la que destacó la importancia de operacionalizar variables teóricas en indicadores medibles como base para la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas en evidencia.

Los asistentes durante el evento mostraron mucho interés y entusiasmo a lo largo de la semana. Con esta cuarta edición del taller, la institución reafirma su apuesta por una formación docente sólida, crítica y actualizada capaz de acompañar a los alumnos en un entorno educativo transformado por la inteligencia artificial.