Acercamos a alumnos de Dirección del Deporte a la realidad deportiva de Uruguay

Estudiantes del primer semestre participaron en una clase espejo en cuyo intercambio académico virtual participó Ricardo Flores, docente invitado del ISEF Uruguay.

Como parte de las actividades de internacionalización en el aula, alumnos del primer semestre de la Licenciatura en Dirección del Deporte participaron en una clase espejo de la asignatura Deporte en el contexto mexicano, en la que tuvieron la oportunidad de conocer la realidad deportiva de Uruguay de la mano de Ricardo Flores, sociólogo deportivo, docente e investigador del Instituto Superior de Educación Física (ISEF) de Uruguay, parte de la Universidad de la República de Uruguay.

Durante la sesión, desde su experiencia como exatleta mexicano y ahora como investigador en Uruguay, el académico compartió las perspectivas sobre la manera en que el deporte y la actividad física se desarrollan dentro de un contexto social, político y cultural determinado.

Asimismo, abordó algunas de las diferencias entre México y Uruguay en la concepción, organización y desarrollo del deporte, destacando la importancia de comprender las características de cada comunidad antes de diseñar e implementar proyectos deportivos. 

El ponente también reflexionó sobre el potencial del deporte como una herramienta para promover la inclusión social y el desarrollo sustentable. Como ejemplo, compartió experiencias relacionadas con el surf en comunidades uruguayas, cuya disciplina ha contribuido a generar espacios de integración y procesos de desarrollo comunitario.

Otro de los temas abordados fue la diversidad de disciplinas que forman parte de la vida deportiva de una sociedad. En este sentido, el investigador destacó el caso del remo en Uruguay que, pese a contar con una menor exposición mediática frente a deportes como el futbol, mantiene una presencia significativa en distintas comunidades y forma parte de las tradiciones deportivas del país.

Participantes del webinar enriquecieron la conversación en torno al futbol como herramienta para el desarrollo de las infancias. Desde esta perspectiva, el deporte fue analizado no únicamente como una vía hacia el alto rendimiento, sino también como un recurso educativo y social capaz de contribuir al desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes.

De igual forma,  la relación entre el tamaño de las comunidades fue un punto de análisis, junto con los mecanismos de participación y rendición de cuentas en la organización deportiva; pues explicó que, en poblaciones pequeñas, la cercanía entre sus integrantes puede favorecer un mayor control social al facilitar que la propia comunidad supervise los resultados, cuestione el incumplimiento de proyectos y solicite cuentas a quienes se encuentran al frente de las iniciativas deportivas, recalcando la importancia de involucrar a las comunidades en el desarrollo de la actividad física y el deporte de su localidad.

Para finalizar, Ricardo Flores invitó a los alumnos a formar parte de “Charlas Deportivas Mx”, encuentros virtuales mensuales donde se reúnen expertos de Latinoamérica para conversar sobre las realidades en temas específicos dentro del deporte. Con ello, los estudiantes pudieron reconocer que no existe una única fórmula para desarrollar proyectos deportivos exitosos, ya que las estrategias deben responder a las características, necesidades y dinámicas de cada comunidad, considerando factores como la cultura, las tradiciones deportivas, el contexto social y las condiciones particulares del territorio.

Las clases espejo representan una estrategia de internacionalización en el aula que permite conectar los contenidos académicos con experiencias y perspectivas de otros países, acercando a los alumnos a distintas realidades deportivas y fortaleciendo su preparación para enfrentar los retos de la gestión y dirección del deporte en un contexto global.