¿Método Montessori para la vejez, la demencia y la discapacidad?

Compartimos cinco pasos humanizadores para cuidar sin sustituir al otro, además de cómo acompañar, cuidar y relacionarnos con las personas mayores.

El 16 de octubre de 2026, los alumnos de ASUA de la Licenciatura en Desarrollo Humano y Familiar organizaron la ponencia “Método Montessori para la vejez, demencia y discapacidad” con la colaboración Julia Ballesteros Sentíes, terapeuta en Comunicación Humana y fundadora de Nuúp honra.conecta.

La ponente, quien cuenta con más de 20 años de experiencia con personas adultas y especialización en neurorrehabilitación cognitiva, es guía Montessori por la Association Montessori Internationale (AMI), la primera persona en México en obtener el certificado AMI Practitioner en Montessori para la Demencia y el Envejecimiento.

Durante su participación, la también colaboradora como educadora auxiliar AMI con el equipo de Brush Development compartió cinco pasos humanizadores para cuidar sin sustituir al otro, subrayando que quienes cuidan también necesitan estar bien para acompañar mejor.

La ponencia fue un espacio de reflexión y formación sobre cómo acompañar, cuidar y relacionarnos con las personas mayores y con quienes viven con demencia o discapacidad. También llamó a los asistentes a preguntarse cómo quieren que traten a sus seres queridos y cómo quieren ser tratados; reconocer a la persona como un don, con su forma de ver el mundo, de sentir y de pensar, y honrar su integridad más allá de lo que uno desea para el otro.

De igual modo, explicó que muchas personas mayores acumulan duelos que no se validan. Por ello, propuso poner la atención en la adaptación y en las capacidades, y no solo en las necesidades.

Para lograrlo, presentó cinco pasos humanizadores:

1.    Conocer a la persona a profundidad: sus gustos, su historia, el afecto que necesita y dónde están sus habilidades. Sentirse útil es una de las cosas que más sentido dan al ser humano.
2.    Observar sin juicio: adaptar las actividades de la vida diaria a su nivel de complejidad; criticar la manera o la velocidad solo genera enojo, frustración y tristeza.
3.    Escuchar y contener: detrás de la frustración o la agresión hay una necesidad sin cubrir. La técnica de “gracia y cortesía” propone no contradecir ni evidenciar, sino validar la emoción, porque para esa persona su realidad es la realidad.
4.    Priorizar el vínculo: “no discuto para ganar”. Para quien habla, lo que dice es verdad y es la primera vez que lo dice, por lo que la paciencia es fundamental.
5.    Ayudar sin sustituir: dar facultades, no obstáculos; ofrecer opciones para que elija y respetar sus tiempos, porque “sí puede, solo que tú tienes prisa”. Lo que no se practica se atrofia, mientras que la estimulación favorece la plasticidad cerebral y eleva el ánimo.

Al cierre, los asistentes realizaron una dinámica en parejas: una persona dibujaba y la otra daba instrucciones, primero de forma cortante y mandataria, y después con acompañamiento y validación, esperando el ritmo de quien dibujaba. El ejercicio permitió sentir cómo vive una persona mayor ambos tratos.

En el espacio de preguntas surgió una reflexión central: ¿Cómo esperar un buen trato hacia la persona mayor si quien la acompaña no está bien? Los cuidadores también son personas y requieren atención. Como tarea para el siguiente taller, la ponente dejó una pregunta: ¿Qué creemos sobre la vejez y la demencia?

En una sociedad que suele asociar la vejez con pérdida y dependencia, la ponencia buscó abrir un espacio para cuestionar la manera de mirar a las personas y construir una cultura del cuidado más humana, respetuosa e inclusiva, que preserve la dignidad, favorezca la autonomía y permita que cada persona se sienta útil, querida y parte de una comunidad.