Seminario Permanente de Investigación en Formación Integral
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GIFIA / Grupo de Investigación en Formación Integral Anáhuac
Línea de investigación
Formación integral universitaria desde el humanismo cristiano, con énfasis en los fundamentos y procesos que favorecen la integración de la persona, su implementación, evaluación e impacto ante los desafíos contemporáneos.
Objetivo general del grupo
Generar investigación académica interdisciplinaria que profundice en la naturaleza, los fundamentos, los procesos y los frutos de la formación integral, comprendida como un proceso intencional orientado a favorecer la integración armónica de la persona, sus facultades, dimensiones, relaciones y experiencias, con el fin de fundamentar, evaluar y fortalecer el Modelo de Formación Integral Anáhuac y proyectarlo ante los desafíos contemporáneos de la educación superior.
Objetivos específicos
- Profundizar en los fundamentos antropológicos, filosóficos, teológicos y pedagógicos de la formación integral, esclareciendo la unidad de la persona y los principios que permiten distinguir una formación verdaderamente integral de aproximaciones meramente multidimensionales, completas u holísticas.
- Investigar la relacionalidad como principio constitutivo de la formación integral, analizando la articulación de la persona consigo misma, con los demás y la sociedad, con el mundo y la naturaleza, y con Dios.
- Estudiar los procesos mediante los cuales las facultades, dimensiones y experiencias humanas se integran en la persona, prestando especial atención a categorías como corazón, interioridad, libertad, afectividad, voluntad, inteligencia, memoria, corporeidad y sentido.
- Analizar cómo las experiencias universitarias, el currículo, los ambientes educativos y las prácticas de acompañamiento pueden favorecer una formación integradora, evitando la fragmentación de la persona y promoviendo relaciones significativas entre las distintas experiencias formativas.
- Profundizar en la formación para el amor como horizonte de la formación integral, estudiando sus implicaciones antropológicas, éticas, relacionales, pedagógicas y sociales, particularmente en la capacidad de reconocer, buscar y realizar el bien del otro.
- Investigar las condiciones que favorecen o dificultan los procesos de integración y maduración personal, incluyendo la libertad del estudiante, el acompañamiento, la fidelidad, la comunidad educativa, la familia, la cultura y, desde la perspectiva cristiana del Modelo, la apertura a la acción de la gracia.
- Desarrollar criterios, indicadores e instrumentos para evaluar la formación integral sin fragmentar ni reducir a la persona, considerando procesos y frutos como integración personal, maduración, juicio ético, capacidad relacional, liderazgo, compromiso con el bien común, interioridad, sentido, vocación y apertura a la trascendencia.
- Analizar los desafíos contemporáneos que producen o acentúan la fragmentación de la persona y del conocimiento, particularmente la tecnificación, la inteligencia artificial, la especialización disciplinar, la polarización, la pérdida de sentido y la crisis de interioridad, generando respuestas desde el humanismo cristiano y la razón abierta.
- Evaluar los frutos e impacto de la formación integral en la experiencia y trayectoria del estudiante universitario, identificando evidencias cualitativas y cuantitativas de transformación personal, profesional, ética, social y espiritual.
- Generar conocimiento científico, marcos conceptuales, metodologías, instrumentos y redes de investigación que permitan fortalecer y proyectar el Modelo de Formación Integral Anáhuac, favoreciendo la colaboración interdisciplinaria, intercampus e internacional.
Integración de sesiones del Seminario Permanente de Investigación en Formación Integral
| Sesión | Cartel | Fecha | Tema | Ponente(s) | Video | Publicación |
|---|---|---|---|---|---|---|
1 |  | 25 de septiembre 2024 | Contextualización del Modelo de Formación Integral Anáhuac. | P. César Hernández Rendón, L.C. | Ver video | Handout 1 |
2 |  | 4 diciembre 2024 | Fortalecer el diálogo sobre ética y dignidad humana en la formación integral. | Moderador: Pablo de Robina. Ponentes: María Teresa García Quintanal, Ernesto Gallardo, Guillermo Callejas y Jorge Uriel Gutiérrez | Ver video | Handout 2 |
3 |
| 29 enero 2025 | La integración de la fe y la razón en el contexto educativo. | Miguel Ángel González Iturbe | ||
4 |  | 26 febrero 2025 | Desarrollo personal y profesional: Maduración integral del estudiante. | Lisset Ximena Latisnere Juárez, Sergio Sánchez Iturbide y Elizabeth Jasso Méndez | ||
5 |  | 26 marzo 2025 | Cultura y comunidad, fortalecimiento de valores y compromiso social. | María Teresa García Quintanal, Ofelia Rodríguez López y Mariano de Jesús Chávez Martínez | ||
6 |  | 19 mayo 2025 | El Rol de la filosofía y las humanidades en la formación integral. | Miguel Ángel González Iturbe y Guillermo Callejas Buasi | ||
7 |  | 12 junio 2025 | Ética e inteligencia artificial: Brecha digital y formación integral en la era tecnológica. | Ernesto Gallardo León | Sin grabación | |
8 |  | 25 de agosto de 2025 | Elección del Poder Judicial y ciudadanía ética: entre legalidad, justicia y formación cívica. | Moderadora, Marina Teresa Quintanal. Ponentes, Marina Okolova, Ernesto Gallardo León y Jorge Uriel Gutiérrez | Sin grabación | |
9 |  | 10 de septiembre de 2025 | Liderazgo informativo: transformar instituciones desde la persona. | Edgar Adrián Martínez Chávez y Juan Carlos Alvarado Pérez | ||
10 |  | 16 de octumbre de 2025 | Acompañar para transformar: liderazgo formativo en contextos de inclusión, misión y excelencia. | María Elena Carrasco, Andrea Olvera, Mariana Martín y Bernardo Rangel. | ||
11 |  | 28 de noviembre de 2025 | La psicología integral, una visión de la psicología clínica centrada en la persona humana | Jocelyn Chávez Palomares, Fernando Lugo Alba y Adrián Govea Fernández Cano. | ||
12 |  | 11 de diciembre de 2025 | Liderazgo católico: principios éticos para una dirección organizacional con sentido humano. | Luis Felipe Llanos. | ||
13 |  | 28 de enero de 2026 | Razón abierta y formación integral universitaria. | Gerardo Ibarra, Jorge Alberto Hidalgo Toledo y Javier Espinoza de los Monteros | ||
14 |  | 20 de febrero de 2026 | El arte como vía de formación. | Fabiola Torres Adame | ||
15 |  | 20 de marzo de 2026 | Inteligencia emocional y salud mental: claves para un liderazgo universitario integral | Adriana Hernández y Rosa María Rodríguez | ||
16 |  | 14 de abril de 2026 | La virtud de la prudencia audaz | Melicia Antonio | ||
17 |  | 19 de mayo de 2026 | La Guerra Cristera a cien años y su comprensión desde la formación integral | Nora Ricalde, P. Luis Alfonso Orozco, Manuel Ramos y Héctor de la Torre | ||
18 |  | 08 de septiembre de 2026 | Superar la fragmentación antropológica y pedagógica: Una propuesta para enriquecer el concepto y la práctica de la formación integral | P. Andreas Kramarz, L.C. |
